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    1. 《康有為與梁啟超》



           

            本劇以康有為與梁啟超這對師生為主要人物,講述了他們在清末民初那個風云變幻的大時代中恩怨離合的故事。

            康有為與梁啟超都是廣東人,但本劇沒有囿于廣東一隅來講康梁,而是在中國歷史變革大視野之下來審視康梁的故事。敢于觸碰重大題材,敢于用當下視角詮釋歷史,敢于揭秘歷史人物內心深處的痛楚,是本劇的三大亮點。
             “康梁”之所以為重大題材,是因為在康梁這兩個主要人物身上,幾乎可以看到半部中國近現代史。甲午戰敗后,正在京城趕考的康梁策動在京的十八行省公車,聯名上書皇帝要求變法,并在三年后的維新運動中擎領風云?!   ?/span>
             辛亥革鼎后,康有為開始歸于沉寂,但梁啟超繼續勇立潮頭。在袁世凱復辟這個歷史節點中,身為北洋政府司法總長的梁啟超,毅然決然地策動他的學生蔡鍔在云南起兵反袁,直接敲響了袁世凱的“洪憲”喪鐘。而在此后不久的張勛復辟事件中,康有為積極參與其中,梁啟超奉勸不成,忍痛與乃師決裂,從心底迸發出:“世有康梁,再無康黨”的悲嘆。本劇以37年的大跨度時空,有機地涵括了上述歷史事件,是一個大膽嘗試。
             敢于用當下視角詮釋歷史,是本劇的第二大亮點。自中共十八屆三中全會后,繼續改革、深化改革、全面改革已經成為全黨上下、全國人民的共同目標。一百多年前,康梁對變革的孜孜以求、為民族復興苦苦探索的身影,讓今天的我們依然感懷于心。在歷史與現實之中,我們看到了許多共同、共通之處。我們今天的繼續改革、深化改革、全面改革,何嘗不是也當年康梁們的訴求?在本劇中,作者并不隱瞞自己的觀點,所以才有譚嗣同、梁啟超“變法不能停”的疾呼。
            歷史教科書只講歷史人物的歷史事跡,本劇作為歷史劇,敢于揭秘歷史人物內心深處的痛楚,這是本劇的第三大亮點。在歷史教科書的講述中,辛亥革鼎以前,康梁形象無疑是正面的、強大的。但在辛亥革鼎之后,康有為掉進“?;?rdquo;的歷史泥潭,而梁啟超追隨了袁世凱的北洋政府。在很長一個時期里,康梁的這段后史一直被人詬病。然而,當我們真正進入了這兩人的內心,或許就會對他們的選擇有了更多的寬容與理解。他們都沒有錯,因為他們都在深深地愛自己的國家、民族,他們都在用自己認為正確的方式去愛這個國家。歷史的可能有千百種,但歷史的道路最后只會選擇一條??盗簝刃纳钐幠欠N難以言表的痛楚,在于時人時政對他們的誤解誤讀,更在于他們師徒彼此之間的誤解誤讀。
          《康有為與梁啟超》是一部歷史劇,更是一部情感大戲,她在講述兩個男人眷念家國的殷殷情懷,講述一對師徒可昭日月的朗朗心跡。 


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